伴随应试教育向素质教育的转化,面向全体学生的发展教育,要求教师关注每个学生的成长,大面积提高教学质量,让每一个学生都能获得课程标准所规定的内容。在教学中,学生的学习成绩有差距,后进生是相应存在的,要努力帮助他们,实施有效对策,让学生转变学习心态,不怕困难地积极投入学习,逐步提高学习成绩。
一、中学导致学生后进的原因
1.学生的意志薄弱,情感脆弱、自觉性差。
2.缺乏自信心:课堂上对教师提出的问题或布置的练习漠不关心,若无其事。解题过程没有步骤。他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是缺乏自信,漫不经心,避而不答、缺乏学习的主动性、对不懂的问题不去认真钻研,或者请教别人,而是抄袭了事,不想寻根问底。
3.缺乏责任感。解题时不遵循一定的解题步骤。不能正确灵活地运用定理或公式。对作业与练习应付了事。不重视考试,缺乏竞争意识。
4.学生自学能力和基础差。不能认真主动的学习分析教材,总结不出教材的知识结构及知识的形成过程,更不能找出问题的重点和难点。
5.缺乏学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师,与小学数学相比而言,初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。首先表现在教材知识的衔接上,前面所学的知识往往是后边学习的基础。其次还表现在掌握数学知识的技能技巧上,新的技能技巧形成都必须借助于已有的技能技巧。因此,如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求,不能及时掌握知识,形成技能,就造成了连续学习过程中的薄弱环节,跟不上大家的学习进程,最终导致学习分化。
6.家庭方面:家长是子女的第一任老师,家长的言行在相当程度上影响着子女。
7.教师方面:数学教师的素质对学生数学素质起着决定作用的因素。数学教师的素质包括专业水平、教学水平、教学态度以及教师心理状态等。
8.社会方面:当前的社会有一小部分人没读几天书,却靠钱权关系或机遇挣到大钱;或有些靠不法手段成了“爆发户”,致使一些学生过早的放弃了求学的观念。只想混日子,让他们也觉得读书无用,大学毕业还有许多没有找到工作的呢。不读书同样可以去当老板,甚至还有许多家长也这样教育孩子的;还有的学生沉迷于网吧等,不能自拔。以上这些也是造成学生厌学的主要原因。
二、针对以上原因,谈谈后进生学习数学的策略
做好后进生的转化工作,中学数学是一门较枯燥的学科,多数中学的学生不喜欢学习数学,觉得难,没有兴趣。教师应该重情感教育,用爱心感染学生,增强学生的自尊心,树立主人翁的责任感。在教育过程中献出爱心,缩短师生之间的距离,让学生感到老师是他们的朋友,这一点很重要。
1. 学会学习 五要:(1)围绕老师讲述展开联想;(2)理清教材文字叙述思路;(3)听出教师讲述的重点难点;(4)跨越听课的学习障碍,不受干扰;(5 )在理解基础上扼要笔记。 五先:(1)先预习后听课;(2)先尝试回忆后看书;(3)先看书后做作业;(4)先理解后记忆;(5)先知识整理后入眠。 五会:(1)会制定学习计划;(2)会利用时间充分学习;(3)会进行学习小结;(4)会提出问题讨论学习;(5)会阅读参考资料扩展学习。 2.调试学习心理问题 五心:(1)开始学习有决心;(2)碰到困难有信心;(3)研究问题有专心;(4)反复学习有耐心;(5)向别人学习要虚心。 六到:心到:开动脑筋,积极思维;眼到:勤看,多方面增加感性知识;口到:勤问、勤背诵,熟记一些必需知识;耳到:要勤听,发挥听觉容量的最大潜力;手到:要勤写,抄写、记录是读书关键;足到:要勤跑,实地考察或请教别人。
3.养成良好的学习习惯。习惯决定性格,性格决定人生。美国教育家布鲁姆认为90%以上的学生的智力是相差很小的,都能学好。数学后进生往往是没有好的学习习惯造成的。
4.培养学生善观察的习惯。观察是引发学生学习的一种动力。后进生的观察能力必然要差些,所以我们的老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察,从而就调动了学生学习的积极性,他们就能够积极主动地去观察思考,获的知识,以至于突出了重点、突破了难点。这样使学生体会观察而带来的收获与兴奋,就自觉养成了观察的好习惯。
5.培养学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师。
在教育教学实践中如何引导与转化后进生的方法是多种多样的,体会也各有不同点,还有待于我们共同研究和探讨。以上是我个人在从教几年来的一点粗浅看法,有不足之处还望各位同仁指导批评。
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中学数学后进生成因及对策
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